Рекомендации по обучению мерам пожарной безопасности в школе

Детям дошкольного возраста большинство жизненных познаний, включая и элементарные знания о пожарной безопасности, прививают с помощью игровой деятельности. Поэтому среди обучающих предметов должны иметь место мероприятия по изучению школьниками норм пожарной безопасности.

При проведении таких занятий нужно учитывать случившиеся в школе происшествия (нарушения требований безопасности - разжигание костров в неположенных местах, пожары, тайное курение и др.).

Обучение детей правилам пожарной безопасности должно воспитывать у детей чувства ответственности!

Необходимо учить их соблюдению осторожности при использовании огня, электрических приборов, средств бытовой химии. Такая работа должна проводиться, опираясь на беседы с родителями учеников, непосредственные занятия с самими школьниками. При этом можно проводить различные тематические вечера, викторины, организовывать экскурсии в пожарную часть.

В начале учебного года нужно знакомить учеников с правилами пожарной безопасности, существующими для школы, рассказать о порядке вызова пожарной помощи и плане эвакуации в случае возникновения пожара. Периодически проводят показательную учебную эвакуацию.

В школьном возрасте специалисты выделяют три возрастных категории:

• младший школьный возраст
• средний 
• старший

Любой из возрастных периодов школьника имеет свои физические и психические особенности, социальный статус в жизни и в школе. Учитывая эти факты, игры, представляющие собой ознакомление с пожарной безопасностью, тоже будут разными!

• В период младшего школьного возраста дети в основном ориентируются на мнение преподавателя и родителей. 
  
  
• В среднем или подростковом возрасте формируется «чувство взрослости», самооценка. 
  
  
• В старшем школьном возрасте неопределенность любой ситуации предполагает собой наличие риска, причём риск может быть как недооценен, так и переоценен.

Проводя обучение школьников правилам пожарной безопасности, необходимо учитывать возрастные особенности детей. Любая авария или пожар всегда сопровождается высоким уровнем эмоциональной напряжённости. Для детей последствия могут быть непредсказуемыми: заикание, шок и т.д. Чтобы предотвратить такие явления, нужно приучить детей максимально спокойно относиться к происшествиям, т.е. проводить эмоциональную профилактику, которая основывается на реорганизации объективного содержания деятельности. Обязательным условием упорядочения детского поведения в сложных ситуациях, к примеру, при пожаре, является способность оптимального распределения времени и самостоятельного построения чёткой программы действий.

Эффективным методом при формировании разных поведенческих стратегий в эмоционально насыщенных ситуациях, является проведение игровых мероприятий, включая и компьютерные игры в соответствии с возрастом детей.

Значение школы, придающей обучению социальный систематизированный характер, очень велико. В процессе обучения с помощью разных методов оказывается глубокое влияние на восприятие детей. Поэтому привитие ученикам основных навыков соблюдения пожарной безопасности должно осуществляться с самого раннего школьного возраста.

Вам также может быть интересно:

Правила пользования углекислотным огнетушителем

Ручные, газовые огнетушители ОУ-2, ОУ-5 и ОУ-8 представляют собой баллон цилиндрической формы, красного цвета, заполненный сжиженным диоксидом углерода, который находится под давлением в 6 МПа.

Мониторинг как форма контроля субъектов хозяйствования

Как известно, для проведения контроля деятельности субъектов хозяйствования в Беларуси применяются плановые и внеплановые проверки предприятий и организаций.

Зачем нужно осуществлять ТО пожарной сигнализации?